Vipdeals.site

• Структура психологической науки. Естественнонаучная и практическая психология. Современное состояние психологической науки
• Функции психики. Классификация психических явлений: псих. процессы, псих. состояния, псих. св-ва личности
• Психические процессы, состояния и свойства
• Определение, функции, хар-ки сознания
• Безсознательное
• Ощущение, классификация, основные св-ва. Пороги и чувствительность. Сенсорная организация человека.
• Восприятие, эмпирические характеристики восприятия: первичные и вторичные свойства
• Внимание, виды и свойства
• Память. Виды памяти. Связь памяти с другими психическими процессами
• Эмоции, характеристики и виды. Классификация эмоциональных состояний. Эмоции и чувства
• Мышление. Основные фазы мыслительного процесса, мыслительные операции. Свойства мышления
• Мотивация и потребности. Связь с регуляцией деятельности
• Речь. Общая психологическая характеристика
• Акцентуации характера и их влияние на поведение. Типология личности
• Волевая регуляция деятельности: природа волевого действия, волевой процесс
• Социальные установки (аттитюды). Функции, компоненты и влияние на поведение
• Эффект суггестии в психологии и его использование в рекламной деятельности

Анализ данных констатирующего эксперимента
Испытуемым была предложена методика Шульте-Горбова, в ходе обработки данных были получены следующие результаты, которые наглядно изображены в диаграмме (рис. 1), количественные же показатели по данной методике представлены в Приложении 4. Рис. 1. Количественные показатели уровня переключаемости внимания среди всех испытуемых (в абс. ...

Метод интроспекции и проблема самонаблюдения
На протяжении длительного времени метод интроспекции был не просто главным, а единственным методом психологии. Он основан на двух утверждениях, развиваемых представителями интроспективной психологии: во-первых, процессы сознания «закрыты» для внешнего наблюдения, но, во-вторых, процессы сознания способны открываться (репрезентироваться) ...

Значение игры для преодоления эмоциональных трудностей дошкольника.
В своих играх дети обычно отображают события, явления и ситуации, которые остановили на себе их внимание и вызвали интерес. Отражая жизнь, ребенок опирается на известные образцы: на действия, поступки и взаимоотношения окружающих людей. При этом игра ребенка не является точной копией того, что он наблюдает. Известно, что отношение ре ...